躲闪的同时篮球胸前传接球教案，要拍击对方的球。原地运球。气氛活跃，练习积极，教师及时鼓励，增加情感交流。营造练习氛围，激发运动兴趣，同时进行热身。让学生参与活动，掌握知识。在教学中组织研究性学习活动，充分发挥学生的自主性和主动性。培养学生互学互助的友爱精神。增强自信心。培养竞争意识，提高情绪和表现水平。充分体现动态课堂的精髓。身心愉悦，利用课余时间复习巩固本课所学知识。1、双手胸前原地传接球。传球要领：双手胸前抱球，用肘部传球。传球时，后脚蹬地发力，身体重心移动，两腕向内旋转。 大拇指下压，食指、中指推球传球，球出手后，两手向下，稍外翻。接球要领：双眼注视球，伸臂迎球，双手自然张开，大拇指呈“八”字形，其余手指向前上方伸开，形成半圆形。当手指触球时篮球胸前传接球教案，双手抱球，屈肘用以缓冲球的冲击力，将球夹在胸腹之间。 2、量力而为。 放松练习总结 展示板书，让学生主动思考双手胸前传接球的内容。用赞赏的语言，提高学生练习的兴趣。 讨论技术要点： （1）传接球时，双臂要主动伸展。 （2）身体姿势要正确，用力要协调。 让学生根据自己的能力选择适合自己的练习方法。身体放松——太极拳模仿练习（跟老师学）精神放松——结合音乐进行想象。老师总结本节课的教学效果，布置作业，填写课后评估表。

学生看黑板示意图，积极思考。 确立正确的胸前传接球方法。 在合作探究学习中体验成功的喜悦。 与老师讨论改进技术方法。 交流、展示、互相评价、分享成果。 体现竞争意识和团队合作精神。 体验成功与快乐。 向老师学习动作，放松并跟随自己的感觉，不断调整心率完成作业和评估表。 20 双手到位胸前传接球教学反思 土城中学————黄宝超 上完这节课，我感觉收获很大，由于对一些问题有了更深刻的认识，从实现教学目标的角度看，这节课达到了课前预期的效果。 下面我对这节课的教学与学习进行反思： 首先，在开始准备活动阶段，我能合理地提供一个学习情境：安排学生站成一个圈，每队占据篮球场的一个扇形区域，这样每个学生都能互相看到，增加热闹感。 安排“躲闪运球”游戏，让学生接触篮球，锻炼身体，与师生互动，培养兴趣；通过球的展示，让学生增强自信心，在向老师学习时更加用心、认真。其次，在学习新知识的阶段，可以注重教学的层次和顺序。本课以双手胸前传接球的学习为线索，以传接球接力赛的“试球—得分—再练习”为教学活动主体，思路清晰，层次递进。1、先让学生看图了解手型及传接球动作问题——a.两脚的位置；b.发力腿为什么前后移动；c.接球时为什么要伸直手臂。

1、让学生带着问题练习，在练习中体会、解决问题。2、我边讲解边示范，对配合老师示范的学生进行引导和表扬，使他们形成骨干力量。3、让学生尝试练习篮球胸前传接球教案，我边指导边巡视，纠正错误的动作并相互传授，师生互动，表扬、鼓励好学生。同时让学生思考开头提出的问题。4、集中精力，让学生示范，表扬、鼓励，学生能回答问题，比如为什么要伸开手臂接球。学生回答：如果手臂没伸开，球就来了，手还没反应过来，球已经到了胸前。充分说明学生认真思考，认真参与练习。5、通过练习，让学生熟悉动作，自我评价。到展示板上拿代表水平的贴纸，贴在胸前，让学生表现出自信，体验成功。 在展示技能、提高技能阶段，根据学生自我评价进行分组，男生分成3组进行全场教学比赛，另两组进行半场教学比赛。比赛中，传球必须双手在胸前传球，女生分成两组，一组做面对面胸前传球，一组做三角胸前传球，然后轮流上场。练习过程中，伴随着《相信自己》和《超越梦想》音乐的节奏，同学们热情高涨，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。期间，老师穿插在各组之间互动鼓励，充分体现了分层教学的思想，达到了在音乐中学习，在音乐中练习的目的。最后在放松结束阶段，让学生边听音乐边跟我学太极拳，放松四肢，恢复身心，享受身心的愉悦。 聆听音乐，想象，放松精神。发放评语表，布置作业，让学生巩固提高。与学生交流，学生都觉得这堂课很开心，掌握了技能。整个课堂上，我始终与学生互动，学生也把老师当朋友，向老师学习，与老师比较。100%的学生掌握了技能，达到了课堂目标。当然，还存在一些不足之处。我会以更大的热情，更大的努力，更好的教学方法投入到以后的课堂教学中！